Система знакомства с новым словарным словом

«Фрагмент урока по теме «Работа со словарным словом «Медведь»» - русский язык, уроки

система знакомства с новым словарным словом

Знакомство с новым словарным словом, его произношением, лексическим значением, ударением, правописанием. 2.Расширение словарного запаса. употреблении их в речи. Статья описывает этапы работы со словарными словами. Решать задачу по запоминанию словарных слов мне помогает система I этап – ознакомление с новым словарным словом. Приёмы работы над правописанием словарных слов Актуальность данного опыта в том, что он содержит систему изучения слов с Здесь применяю различные виды знакомства с новым словом: сама.

Участок земли для выращивания овощей Общеслав. Слайд 12 Проверь В каждом дв о ре имелся свой о г о ро дгде р о сли репа, р е дискасвекла, м о рк о вка и другие разные о вощи. Слайд 13 Просклоняйте слово И.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА Слова-синонимы. Знакомство с новым словарным словом. 2 класс

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп.

Мастер класс Приёмы работы при изучении словарных слов

Эта грядка для салата и репы. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения. Выписать трёхсложные, разделяя их чёрточками для переноса. Слайд 16 Собери на огороде словарные слова О гурец, п о м и дор, к а пуста….

Слайд 17 Заяц Прошка в лес идёт на полянку, в огород, там из грядочки торчат семь морковок для зайчат; где горох ветвится густо, семь больших вилков капусты, семь свеколоксемь бобов, семь фасолевых кустов; где укропа запах крепкий, семь растений сладкой репки, базилик, салат и мята Чтоб дети грамотно писали, И слова запоминали.

Наиболее актуальна в настоящее время проблема словарной работы на уроках русского языка.

система знакомства с новым словарным словом

В числе главных задач обучения в современной начальной школе являются развитие речи и мышления младших школьников. Одним из показателей умственного и речевого развития школьников служит богатство их словарного запаса, который необходим языку как строительный материал. С помощью слова человеческое мышление связывается с объективной действительностью, так как слово обозначает предмет действительности и выражает понятие о нём.

Чем богаче активный словарь человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее и красивее его устная и письменная речь. Поэтому необходимым элементом словарной работы является перевод слов из пассивного словаря учащихся в активный.

А так же формирование умения правильно и грамотно излагать свои мысли в письменной форме. Планомерная и систематически организованная словарная работа на уроках русского языка на протяжении всех лет обучения в начальной школе способствует решению важной педагогической проблемы — повышение орфографической грамотности учащихся.

Ведущая педагогическая идея опыта: Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе приобретает всё большую актуальность.

система знакомства с новым словарным словом

Как известно, грамотность выпускников школ снижается, несмотря на то, что учащиеся учат правила, а учителя используют разнообразные методы и приемы. И каждый педагог знает, с каким трудом даётся изучение словарных слов, как быстро дети устают от монотонного повторения, как неохотно заглядывают на последнюю страницу учебника в словарь. Известно, что в русском языке немало слов, написание которых не подчиняется правилам проверки. Необходимо развивать у школьников все виды памяти: Актуальной остаётся задача сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов, а также снизить тревожность детей перед написанием словарного диктанта.

Следовательно, нужны новые педагогические технологии, которые не только обеспечат высокий уровень знаний учащихся, но и создадут условия для психологической комфортности. Навыки написания словарных слов, с одной стороны, во многом зависят от словарных возможностей детей, их активного словарного запаса, с другой, изучение таких слов и проведение словарно-орфографических упражнений должно способствовать активизации словаря младших школьников.

Работа над словарными словами не может идти изолированно от всей остальной работы над грамотностью. Все слова, которые есть в русской речи, по сложности их написания можно разделить на три большие группы.

Моя практика показала, что работа над непроверяемыми написаниями, ориентированная только на механическое запоминание слов малоэффективна.

система знакомства с новым словарным словом

Для того чтобы эта работа была для детей интересна и давала нужный результат, я стараюсь использовать разные виды работ и разнообразить дополнительный и наглядный материал. При знакомстве с новым словарным словом презентацию использую как для фронтальной работы с классом, так и групповой и индивидуальной. Для каждого словарного слова представлена иллюстрация в данном возрасте преобладает наглядно-образное восприятиелексическое значение и употребление данного слова в литературе — пословицы, поговорки, загадки, отрывки из стихотворений.

Количество заданий и их номера на уроке я выбираю в зависимости от темпа урока, уровня усвояемости материала детьми. Так же в презентации всегда учитываю работу по проверке знаний и самоконтролю, что способствует развитию самоконтроля и адекватной самооценки обучающихся. Всю работу со словарными словами строю по принципу системности, научности и доступности, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

В результате целенаправленной работы над словарными словами повышается качество знаний учащихся, формируются прочные орфографические навыки их написания.

  • Работа со словарными словами на уроках русского языка
  • УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ. Знакомство с новым словарным словом. - презентация
  • «Фрагмент урока по теме «Работа со словарным словом «Медведь»»

Такая систематическая работа вызывает у обучающихся интерес к изучению словарных слов и способствует их лучшему запоминанию и правильному употреблению в речи. Хочу отметить, что данные материалы выгодно отличаются от бумажных таблиц, плакатов, репродукций, покупных или изготовленных своими руками, которыми не каждый педагог может поделиться с коллегами.

А эти материалы копируются легко и мгновенно.

система знакомства с новым словарным словом

Моя педагогическая копилка содержит многообразие разработок уроков с применением ИКТ, что становится доступным другим педагогам. Предлагаю учащимся следующие приемы запоминания словарных слов: Затем снова открыть глаза, проверить себя, записать слово и снова проверить себя для учащихся со зрительной памятью ; 2 Проговорить слово по слогам соседу по парте или послушать, как слово проговаривает сосед для учащихся со слуховой памятью ; 3 Проговорить слово орфографически, отчётливо произнося каждый звук.

Запоминанию слов способствует привлечение мнемонических приемов. Мнемоника с греческого — искусство запоминаниясистема различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе

К мнемоническим приемам можно отнести такие стихи, рассказы, рисунки, ребусы, группировки слов, которые, вызывая определенные ассоциации, помогают детям запомнить трудное слово. Дети с удовольствием занимаются этим увлекательным делом, а результаты в итоге соответствуют ожиданиям.

система знакомства с новым словарным словом

В этом виде работы должны выполняться следующие требования: