Знакомство с декоративно прикладным искусством в д с

Сообщение из опыта работы: «Знакомство дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством»

знакомство с декоративно прикладным искусством в д с

с народным декоративно-прикладным искусством Интересны также игрушки для развития движений - каталки, мячи, бабки, городки и т. д. Именно в детском саду дети получают первые сведения о через знакомство с народно- декоративно-прикладным искусством, через. Великий педагог К.Д. Ушинский, говоря о принципе народности, подчеркивал, Роль народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей старшего Знакомство с малой родиной это один из ключевых моментов в.

Представление о малой родине детей дошкольного возраста начинается со знакомства с двором, где находится его дом, на той улице, по которой он ходит домой и в детский сад, природа парка и леса. И чем старше становится ребенок, тем глубже и шире становятся представления — теперь он знакомится и с народным промыслом родного края.

Неоценимое значение для становления и углубления знаний о малой родине имеет использование в учебно-воспитательном процессе материала краеведческого характера. Данный материал будет близок воспитанникам, понятен и будет способствовать активизации познавательного интереса.

Детям старшего дошкольного возраста также рассказывают об успехах родного края [1; 3; 4; 5; 6; 7]. Многими учеными, педагогами и психологами, такими как А.

Шацкий, и другими говорилось о неоценимом значении народного декоративно-прикладного искусства в воспитании дошкольников. Ушинский, говоря о принципе народности, подчеркивал, что воспитание должно быть народным.

Именно он говорил о том, что фольклор есть то самое превосходное средство, которое раскрывает самобытность любой культуры и формирует чувство патриотизма. Усова давала высокую оценку роли народного искусства в воспитании дошкольников. Она писала о том, что маленьким детям пока еще недоступны обширные понятия о Родине и воспитание на этой ступени состоит в том, чтобы подготовить их для усвоения этих знаний — воспитание в среде ярких образов и красок его Родины. Применяя в воспитании старших дошкольников народное декоративно-прикладное искусство, можно выделить главную идею — воспитание зарождающегося чувства любви и патриотизма к Отчизне и малой родине, народу и осознание национальной принадлежности.

Именно поэтому на протяжении своего существования отечественная педагогика и ее яркие представители Б. Флерина и другие, выделяют главный принцип — воспитание дошкольников в семье и детском саду, в окружении и погружении в родное искусство края.

знакомство с декоративно прикладным искусством в д с

Неменский говорил о том, что детей необходимо приобщать к культуре своего народа и это необходимо сделать с помощью его чувств и эмоций. В исследованиях таких педагогов и психологов как Л.

Народное декоративно-прикладное искусство в детском саду "Жостовский букет"

Рубинштейна отмечается следующая позиция: Таким образом, дошкольный период рассматривается как этап становления личности, ее социализации и приобщения к культурным истокам. Роль народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей старшего дошкольного возраста также отмечали А. Они отмечали, что приобщение к произведениям народного творчества вызывает у детей яркий эмоциональный отклик, первые представления о Родине и крае, об их культуре.

Знакомство с малой родиной это один из ключевых моментов в патриотическом воспитании будущего поколения. Патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный педагогический процесс, где происходит воздействие на личность дошкольника, целью которого является воспитание патриотизма, обогащение знаний, становление нравственного поведения и потребности быть полезным обществу [2].

Почему дошкольный возраст является благоприятным периодом для воспитания патриотизма?

знакомство с декоративно прикладным искусством в д с

А именно потому, что ребенок в этом возрасте проникается доверием к взрослому, он часто ему подражает, также он эмоционально отзывчив и искренен в своих суждениях и чувствах. Полученные в дошкольном периоде знания и впечатления сопровождают человека всю жизнь. Перед педагогом стоит важная проблема при знакомстве старшего дошкольника с родным краем — открыть перед ребенком все разнообразие пути развития края и богатство родного наследия региона.

Богатый материал собранный и сохраненный народом и учеными региона помогают показать, ознакомиться и понять всю историю и особенности малой родины. Дошкольная образовательная организация ставит перед собой цель — создание условий воспитания, где осуществление духовного, эстетического, нравственного и патриотического становления осуществляется не только при усвоении базы знаний, но и через включение регионального компонента в воспитательный процесс.

Благодаря тому, что педагог обращается в своей работе к региональным особенностям быта и культуры, у дошкольников происходит осознание своей принадлежности к той или иной культурной среде, способствующая в дальнейшем формированию чувства ответственности за сохранение и приумножение культурных традиций. Каждый регион отличает друг от друга какие-либо особенности и черты, проявляющиеся в историческом развитии, культуре, природе. Все это является благоприятным условием для успешного развития интереса к своей культуре, выражающее в привязанности к родному дому.

В настоящее время исследователи выделяют основополагающим фактором интеграции педагогических и социальных условий в патриотическом и гражданском воспитании детей дошкольного возраста региональный компонент ФГОСДО. Основной общеобразовательной программой предусматривается реализация регионального компонента в дошкольной образовательной организации ДОО. В педагогике региональный компонент рассматривается как создание системы способов и форм реализации воспитательно-образовательного процесса подходящего для определенного региона.

Региональный компонент определяет возможность введения содержания объединенного с особенностями региона. Уделяется внимание воспитанию любви к дому и малой родине, ее природе и культуре.

Сколько стоит написать твою работу?

При реализации регионального компонента ДОО работает в следующих направлениях: Приобщение детей старшего дошкольного возраста к народной культуре касается всех образовательных областей: Работая по принципу интеграции образовательных областей, педагог может организовать свою работу в этой области разнообразно и интересно, именно так, чтобы вся донесенная информация была воспринята дошкольниками глубоко и надолго осела в их сердцах.

Региональный компонент определяет воспитание дошкольников в среде национального колорита. Для успешного осуществления национального направления в воспитании детей старшего дошкольного возраста необходимо создать привлекательную эстетически оформленную образовательную среду, которая будет направлена на духовно-нравственное становление и воспитание детей.

Это могут быть не только удачно оформленная группа, стенды, а также создание музеев в помещениях и мини музеев в группе.

В настоящее время при отсутствии условий посещения настоящего музея, на помощь приходят электронные образовательные ресурсы — презентации, фильмы, онлайн музеи.

Также не нужно упускать из вида семью, как главный источник народных традиций. Многие семьи хранят в себе и передают из поколения в поколение обычаи и традиции, характерные для данной местности или региона.

Изобразительное народное искусство, сильное образами и красками, простотой и умелым использованием материала, воспитывает в детях чувство прекрасного, развивает художественный вкус, эстетическое восприятие, творческое воображение.

Народное творчество воспитывает у ребенка понимание красоты вещи, уважение к творцу. Развитие художественно-творческих способностей детей, основ эстетического вкуса. Знакомство с народными промыслами. Формирование умения создавать народные узоры, развивать чувство цвета, ритма, композиции.

Формирование умения видеть красоту в обычных вещах и явлениях. Воспитание уважения к труду народных умельцев. Формирование образных представлений о предметах и явлениях окружающего мира Ожидаемые результаты. Построение новой информационно-обогащенной предметной среды.

Народное декоративно-прикладное искусство в детском саду "Жостовский букет"

Развитие художественного восприятия, эстетического вкуса, творческих способностей детей. Сформированность представлений о народных промыслах. Реализация принципа этнокультурной соотнесенности дошкольного образования, приобщение детей к русской культуре. У детей появится интерес к истории и культуре нашего народа; Обеспечение высокой педагогической эффективности в развитии индивидуальных склонностей и интересов детей.

Формирование целеустремленности, самостоятельности, активности.

знакомство с декоративно прикладным искусством в д с

В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду под ред. Аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду. Организационный подбор методической и художественной литературы.

Знакомство детей дошкольного возраста с народным декоративно-прикладным искусством

Кроме традиционных уголков созданы новые центры происходит обогащение новой предметной среды, которая стимулирует познавательную активность детей. Уголки творчества трафареты декоративой росписи различных промыслов, образцы узоров, альбомы, выставки работ, раскраски. Музей промыслов- знакомство с ремеслами, с произведениями народного творчества - развитие речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, пробуждая любовь к Родине, к русской культуре: Русская вышивка, строчка, кружево - в виде салфеток, полотенец.

знакомство с декоративно прикладным искусством в д с

Театральный уголок - различные виды театров, костюмы, украшения - знакомство и разыгрывание народных сказок: Музей русского быта - множество наглядных средств, бытовых предметов. Знакомство с традициями и обычаями русского народа, формирование устойчивого интереса к народной культуре. Создание перспективного плана по декоративно-прикладному искусству Истоки русской Декоративная изо- деятельность культуры Рисование Лепка Аппликация сентябрь Русская изба вышивка, кружево Узор на полосе Кувшинчик Лоскутное одеяло из бумажных полосок октябрь Рус.